急诊护理教学组尝试“特别”临床带教——医护一体医学留学生临床教学

为不断提高临床护理教学质量，急诊科护理团队在科护士长指导下于2013年成立急诊护理教学组。急诊教学教医小组通过自愿招募了一组热心于教学、护理护体具有一定教学能力的组尝护士，兼职负责全科各层次临床及学校教学活动。试临生临该小组同事群策群力不断创新，床带床教先后组织了“急诊科首届护理讲课比赛”、医学“微课视频”等活动，留学对于提高急诊护理临床教学质量和学生满意度有极大帮助。特别近日，急诊教学教医急诊科护理教学组迎来了一批特殊的护理护体“临床实习生”——来自临床医学院的临床医学留学生。

这些留学生主要来自东南亚国家，组尝经过5年的试临生临在校学习后首次踏入临床实践。在跟随急诊科教学医疗组长学习急诊病人的床带床教临床思维及处理后，这些留学生出于学习的医学热情以及国情不同的需要，他们特别想学习静脉输液、注射、采血、药物配置等护理操作技能。“临床带教方案紧密结合学生需求和学科特点”是急诊科医护临床教学团队的一贯宗旨。因此教学医疗组长立即与急诊护理教学组联系制定“特别的”带教方案：每周安排一次4学时的护理知识和技能学习，考虑到这些留学生来自临床医学专业，未系统地学习过护理的相关理论知识，因此，护理带教时，首先由护理教学组组长负责统一讲解静脉输液、注射以及药物配置等相关理论知识，再将他们分为四个小组，分别由四名护理临床带教老师进行一对一带教。在带教过程中，他们跨越了语言沟通障碍，用英语流利地沟通，进行具体操作和注意事项的讲解，仿真模拟操作，同学们积极提问，老师们耐心解答，取得了不错的效果。

此次特别的带教，得到了留学生们和老师们的一致认可。急诊护理教学组经过3年的磨合，团队已经在各层次临床教学的组织管理方面积累了足够的经验，教学能力不断提升。另一方面，科室从2010年起开始进行每周两次的医护英语晨交班，护士每月科务会进行英语学习。一系列的培训提高了护士的英语口语能力，为本次特别的护理临床教学做足了准备。医护一体的带教，还促进了医护之间的沟通，医护相互学习，共同进步，为病员提供更加优质的医疗和护理服务奠定了基石，更大程度地做到让病员满意，让社会满意。医护一体的临床教学活动不失为一种值得继续探索的教学方式。