“赛课”为何走不出“赛奖”这个怪圈

　　近日，赛课一名小学教师投书本报，为何讲述其饱受“赛课”折磨的出赛经历，担心这些种种怪现状会危及教育的怪圈品质。“赛课究竟给老师带来了什么，赛课给孩子带来了什么？”她在信中问。为何（11月5日《中国青年报》）

　　“赛课”是出赛对各类各级教学比赛的俗称，在我们很多人眼里他是怪圈老师们切磋教学、互相学习一种有益的赛课比赛形式。但是为何我们不知道的是，现如今“赛课”比的出赛已不是平常之课，而大都是怪圈一节经多人指点、精心打磨一两个月甚至半年时间的赛课课。多年后的为何今天，“赛课”在昔日众多的出赛鼓励下、在众多的光环下，已悄然背离了其初发起时的本意，脱离了以学生为本、为学生而教的轨道。时下，一切美好的东西只要是加上“奖金”、“奖品”，和职称有关、和薪水相连，就会被一些心术不正之人予以利用。正是在这种思想的作祟下、这种风气的弥漫下，“赛课”这本在象牙塔内相对纯洁、目的单纯的比赛也受到了社会上不良气息的“传染”，走进了“赛事”这个怪圈。

　　“百年大计，教育为本”。改革开放以来，国家对教育质量抓得越来越紧、看得越来越重，学校也在这一形势下想法设法的提高教学技能、丰富教学方法，“赛课”就在这样一种情况下受到了推崇。不光小学比、初中比、高中比，就连大学也比；不仅是学校赛、乡镇赛、区市省也赛。说实话，这在当时，的确在教学上给了很多老师启发和指导，起到了相当大的作用。于是，鼓励性质越来越浓，与奖金、职称挂钩，使得部分老师热心“赛课”，多者甚至是花费大半年的时间和精力去准备、去练习，就在这准备和练习之时，自己的本职工作却得到耽搁，练习还得需要学生配合，学生的时间、学习的进度势必造成占领和影响。

　　“赛课”也好，“比赛”也罢，本来的目的是为了促进教学、提高学生的学习效率和成绩，如果说，将“赛课”赛制化、功利化，不仅仅是对不住社会对于教师“红烛”、“园丁”等等美誉，失去最多的还是孩子们那一颗颗尊敬老师、爱戴老师、渴望知识、渴望上进的心。教育建设是一项系统工程，教育中也存在一些不和谐的因素，当然，这一切还是得需要相关部门、学生家长、广大教师们去监督、去维护、去修补。作为老师，面对“说课”也要拿出自己的平常心，不为“形式”而“比拼”，不为“名利”而“束缚”，将“赛课”当成一种常态，当成自己一辈子的追求，毕竟，课堂上的“赛课”没有终点，学生的长进才是真真正正的“赛果”。